本文转自：商丘日报

以学生为中心 让学问“活”起来

——记夏邑县第七低级中学九年事英语教师王彤

记者 张壮伟

　　“从记事起，姆妈点窜功课的灯光、姥爷和舅舅与学生交心的身影，就刻在了我心里——当教师，是我从未变过的盼望。”11月6日，谈及培育初心，夏邑县第七低级中学九年事英语教师王彤眼中尽是强项。手脚缔造培育世家的教师，她从2004年走出商丘师范学院校门，便将这份对培育的醉心深耕在初中英语课堂。

　　王彤的培育情愫，源于家庭的耳染目濡。姥爷是退休教师，舅舅深耕英语陶冶领域，母亲葛亚平亦然资深英语教师。“小时刻总随着姆妈去学校，看着她用耐性帮学生攻克英语难点，看着学生们因为学会一个单词、读懂一篇随笔夸耀笑颜，我就以为‘当教师真幸福’。”王彤回忆，大学聘请英语培育专科时，全家东说念主的救济更让她强项了“接过培育奋勉棒”的决心。

　　2004年，刚入职的王彤给我方立下轨则：“要像姆妈那样，把每一个学生当成我方的孩子教。”如今，手脚九年事两个班的英语教师兼九年事英语教研组长，她仍常把母亲的话挂在嘴边：“教书不是‘完成任务’，是要让学生的确爱上这门课，能用英语看见更大的寰宇。”

　　“王教师的英语课，从来不是败兴的单词背诵。”这是学生们对王彤课堂的共鸣。在陶冶中，她长久践行“以学生为中心”的理念，总在磋议若何让玄虚的英语学问变得活泼。为引发基础薄弱学生的有趣，她会把讲义对话改编成状态剧，让学生上台上演变装；针对毕业班温习压力大的问题，她假想“英语单词闯关游戏”，用小组竞赛的表情帮学生安稳学问点；手脚教研组长，她还带领组内教师打磨“分层陶冶有筹画”，说明学生英语水平制定个性化学习贪图，让每个孩子齐能跟上节律。

　　“客岁有个学或许英语，连上课齐不敢昂首。”王彤难忘，她发现孩子心爱看动画后，便保举英文动画片断让他跟读，还有利在课堂上请他共享“动画里的英语”。慢慢地，这个孩子不仅敢举手发言，期末英语得益还晋升了30多分。“看到学生眼里的光被点亮，比拿任何荣誉齐抖擞。”她说。

　　21年的陶冶路上，王彤的“较真”是出了名的。为备好一堂示范课，她会反复修改教案到半夜，还主动向资深教师请问；县里举办“首届微课大赛”时，她顶着毕业班陶冶压力，哄骗周末录制微课，从剧本假想到画面裁剪亲力亲为，最终凭借活泼的涵养、了了的逻辑斩获一等奖。

　　如今，她的荣誉簿上已填满“市级优质课教师”“县级优质课教师”“县十佳教师”等名称，还屡次受邀担任夏邑县英语示范课主讲教师，把我方的陶冶训戒共享给更多同业。“荣誉不是绝顶，是督促我链接卓越的能源。”王彤说，每次看到年青教师在我方的指导下成长，就想起过去母亲带我方的方法——培育的传承，等于这么一代代奋勉。

　　濒临新时间学生的特质，王彤从莫得停驻探索的脚步。她会主动学习短视频里的英语陶冶时刻，把流行的“英语趣配音”引入课堂；课后常和学生聊他们心爱的话题，用年青东说念主的语境拉近与学生的距离。“当今的孩子想维活跃，不可用老观念教新学生。”她笑着说，最近正在有计划“跨学科英语陶冶”，想把历史、地舆学问融入英语课堂，让学生感受到“英语不仅仅一门谈话，更是意识寰宇的器具”。

　　谈及畴昔，王彤的眼神依旧谦让：“惟有站在讲台上一天开云体育，我就会把耐性和专科捧给学生。但愿能陪着他们在英语学习的路上稳步走，更但愿他们能通过英语，领有更广袤的东说念主生舞台。”这份从培育世祖传承而来的醉心，正在她的课堂上，续写着新的育东说念主故事。